{"id":1377,"date":"2018-08-30T12:11:41","date_gmt":"2018-08-30T15:11:41","guid":{"rendered":"https:\/\/ifdmoreno-cba.infd.edu.ar\/sitio\/oferta-academica\/"},"modified":"2019-07-15T17:58:15","modified_gmt":"2019-07-15T20:58:15","slug":"oferta-academica","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/ifdmoreno-cba.infd.edu.ar\/sitio\/oferta-academica\/","title":{"rendered":"Oferta acad\u00e9mica"},"content":{"rendered":"

SEMINARIO – Inclusi\u00f3n: \u00abDesaf\u00edos para asumir en la Pr\u00e1ctica\u00bb<\/span><\/strong><\/span><\/p>\n

INICIA EN EL MES DE OCTUBRE DE 2019<\/span><\/strong><\/p>\n

A cargo de las Lic. Nora Limeres y Leticia Grosso (Bs.As.)<\/span><\/strong><\/p>\n

\u00a0\"\"<\/span><\/p>\n

RESUMEN DE LA PROPUESTA: <\/strong><\/span><\/p>\n

Deber ser y competencias para el hacer en la escuela inclusiva… \u00bfSon mandatos pol\u00edticos, institucionales, sociales, cient\u00edficos, pedag\u00f3gicos?<\/span><\/p>\n

Tem\u00e1ticas: Ideolog\u00eda de la inclusi\u00f3n. Gesti\u00f3n institucional de la inclusi\u00f3n. Gesti\u00f3n en el aula de la inclusi\u00f3n. La evaluaci\u00f3n desde la inclusi\u00f3n.<\/span><\/p>\n

Frente al cambio operado en las instituciones educativas a prop\u00f3sito de la inclusi\u00f3n; tanto docentes como gestores institucionales, demandan apoyos para encarar situaciones hasta no hace mucho no experimentadas en la escuela. La presencia de estudiantes con caracter\u00edsticas particulares que hasta no hace mucho requer\u00edan la intervenci\u00f3n de escuelas especiales y la concurrencia a ellas, hoy es habitual en las escuelas llamadas comunes. No obstante, de ello surge inmediatamente la necesidad de interpelar a los \u00e1mbitos de toma de decisiones sobre c\u00f3mo se espera que esta escuela (no ya com\u00fan), se constituya en una escuela para todos. Respuestas hay, pero lo que se deja entrever es que al cambiar la escuela es necesario comprender que cambian los docentes, las culturas, las pr\u00e1cticas. Las pol\u00edticas expresan los cambios a trav\u00e9s de marcos normativos, que no comienzan necesariamente en las escuelas, pero las mismas por su car\u00e1cter social y por su especificidad pedag\u00f3gica, repercuten como cajas de resonancia.<\/span><\/p>\n

Entonces, es desde estas bases conceptuales y prop\u00f3sitos, que se seleccionaron y organizaron los siguientes contenidos:<\/span><\/p>\n

    \n
  1. Diversidad. \u00bfIntegraci\u00f3n o inclusi\u00f3n? Ideolog\u00eda de la inclusi\u00f3n. Barreras para el aprendizaje y la participaci\u00f3n. Origen, comienzo y desarrollo de la inclusi\u00f3n. Pol\u00edticas y decisiones que acompa\u00f1aron a la inclusi\u00f3n desde su origen. Modelos de pensamiento en educaci\u00f3n;<\/span><\/li>\n
  2. C\u00f3mo se gestiona una instituci\u00f3n desde la inclusi\u00f3n. La mirada sist\u00e9mica y ecol\u00f3gica de las instituciones en la inclusi\u00f3n. La gesti\u00f3n de la ense\u00f1anza desde diferentes modelos y enfoques. Dimensiones de la inclusi\u00f3n. Trabajo colaborativo entre docente. Comunidades de aprendizaje. Relaci\u00f3n escuela-familia-comunidad;<\/span><\/li>\n
  3. C\u00f3mo se gestiona el aula desde la inclusi\u00f3n. Indicadores. Apoyos, configuraciones, clima del aula, agrupamientos, estilos de ense\u00f1anza y de aprendizaje, trayectorias, flexibilidad, relaci\u00f3n con el saber, v\u00ednculos con la familia; y<\/span><\/li>\n
  4. Evaluaci\u00f3n. Replantear la evaluaci\u00f3n desde la inclusi\u00f3n. Evaluaci\u00f3n de proyectos institucionales. Evaluaci\u00f3n de aprendizajes. Evaluaci\u00f3n de los docentes.<\/span><\/span><\/span><\/span><\/li>\n<\/ol>\n

    \u25cf ENCUENTROS PRESENCIALES<\/strong><\/span><\/p>\n

    Cursado presencial de cuatro semanas de duraci\u00f3n –\u00a0 Cursado quincenal<\/span><\/strong><\/p>\n

    OCTUBRE:<\/strong><\/span><\/p>\n

    –<\/span>V<\/span>iernes\u00a0 04 y s\u00e1bado 05.<\/span><\/p>\n

    –<\/span>V<\/span>iernes\u00a0 18 y s\u00e1bado 19<\/span><\/p>\n

    NOVIEMBRE:<\/strong><\/span><\/p>\n

    –<\/span>V<\/span>iernes\u00a0 15 y s\u00e1bado 16.<\/span><\/p>\n

    –<\/span>V<\/span>iernes\u00a0 29 y s\u00e1bado 30<\/span><\/p>\n

    HORARIOS DE CURSADO:<\/span><\/strong><\/p>\n

    V<\/span>iernes – De 18:00 a 21:30 hs.<\/span><\/p>\n

    S\u00e1bados – De 09:00 a 13:00 hs.<\/span><\/p>\n

    En la Sede del Instituto\u00a0 Superior de Formaci\u00f3n Docente – Profesorado \u00abMariano Moreno\u00bb <\/span><\/p>\n

    Calle 25 de Mayo 135, Bell Ville<\/span><\/p>\n

     <\/p>\n

    \u25cf Carga horaria<\/strong>: 40 hs. reloj.<\/span><\/p>\n

    \u25cf Certificaci\u00f3n<\/strong>: Se emitir\u00e1 certificado que acredita un total de 40 hs. reloj. de cursado con evaluaci\u00f3n.<\/span><\/p>\n

    \u25cf Destinatarios<\/strong>:<\/span><\/p>\n

    – Docentes en actividad que se desempe\u00f1en en el sistema educativo provincial<\/span><\/p>\n

    –\u00a0Profesionales no docentes\u00a0que se desempe\u00f1en en el sistema educativo provincial en campos de conocimientos relacionados a la tem\u00e1tica.\u00a0<\/span><\/p>\n

    – Estudiantes de carreras de formaci\u00f3n docente.<\/span><\/p>\n

    \u25cf\u00a0Aranceles<\/strong><\/span><\/p>\n