Mercedes Alberto, Brenda Barrionuevo, Roc\u00edo Bragaioli, Cristian Baz\u00e1n Bandini, Fiorella Felicelli, Luciana Gutierrez Becerra, Luciana Pederzoli, Paula Polo y Noelia Villarroel.<\/p>\n\n\n\n
Cuarto a\u00f1o | Profesorado de Educ. Secundaria en Lengua y literatura Docente: <\/strong>Esp. Prof. Yanir\u00e9 Garc\u00eda | yaniregarcia@isfdmmoreno.edu.ar<\/a><\/p>\n\n\n\n Resumen<\/strong><\/p>\n\n\n\n Este art\u00edculo re\u00fane las voces de los estudiantes de la Pr\u00e1ctica Docente IV, \u00a0 a partir de una experiencia situada en la Modalidad J\u00f3venes y Adultos en el CENMA 201 de la localidad de Bell Ville.<\/p>\n\n\n\n Luego del taller denominado \u201cOr\u00e1culo po\u00e9tico\u201d, se propici\u00f3 la autorreflexi\u00f3n que involucr\u00f3 el proceso previo de dise\u00f1o de la propuesta, la experiencia situada y las resonancias posteriores. A los fines de esta publicaci\u00f3n, se seleccionaron retazos de las voces de los estudiantes de la formaci\u00f3n docente. Se comparten una selecci\u00f3n de los t\u00edtulos que ellos consideraron propicios para comunicar, en clave did\u00e1ctica, lo que aconteci\u00f3 entre estudiantes y estudiantes, entre futuros docentes y futuros estudiantes de la carrera docente. Como ISFD creemos que son estas las formas posibles y amorosas de convidar literatura.<\/p>\n\n\n\n 🔖Palabras clave:<\/em> Pr\u00e1ctica situada, Escuela asociada, Or\u00e1culo po\u00e9tico, Lengua y literatura<\/p>\n\n\n\n Voces<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n \u201cLa lectura puede ser, a cualquier edad, un espacio \u00edntimo, privado (\u2026) un espacio propio, una habitaci\u00f3n para uno mismo\u201c M.Pettit.<\/em><\/p>\n\n\n\n Porque hay caminos que muestran su anchura luego de pintarse con palabras\u2026<\/p>\n\n\n\n Brenda comenz\u00f3 expresando que ella cree \u201cfirmemente que el trabajo entre pares es de gran beneficio y mucho m\u00e1s cuando nos estamos formando como docentes, porque las aulas son un lugar de incertidumbre, un lugar que uno imagina c\u00f3mo van a suceder las cosas, pero despu\u00e9s puede salir totalmente diferente\u201d. Cristian titul\u00f3 su intervenci\u00f3n como \u201cLa necesidad vivencial de la literatura\u201d, en ella afirma que \u201clos estudiantes estaban completamente predispuestos al trabajo. Al observar las experiencias que iban atravesando (y que los iban atravesando), fueron tomando el valor para sumarse al barco (\u2026) Recuerdo una disputa de gran inter\u00e9s: al momento de producir, un grupo de estudiantes discut\u00eda sobre la utilizaci\u00f3n del pronombre \u201csu\u201d o el determinativo \u201cla\u201d para concluir la frase \u201cencontrar en el pajar la aguja\u201d (o algo por el estilo). La discusi\u00f3n tomaba tintes profundos, cada parte justificaba su intenci\u00f3n de defender el determinativo o el pronombre y c\u00f3mo modificaba el sentido global y afectaba la interpretaci\u00f3n. \u00bfBioy, Ocampo y Borges habr\u00e1n discutido as\u00ed? Resolvimos, en aires de tibieza po\u00e9tica, que pod\u00edan utilizarse ambas formas, lo que potenciaba la cualidad interpretativa del poema mediante el uso de par\u00e9ntesis. Todas las partes quedaron contentas y remarcaban que, ahora, el poema pod\u00eda acarrear m\u00faltiples interpretaciones\u201d. Roc\u00edo titul\u00f3 la experiencia como \u201cun acercamiento trascendental: habitar la escuela desde otros espacios\u201d y en ella ponder\u00f3 que el encuentro se convirti\u00f3 en ense\u00f1anza puesto que la invitaci\u00f3n fue dise\u00f1ar y llevar adelante un taller literario. Fiorella afirm\u00f3 que \u201cla experiencia compartida es uno de los rasgos que hacen y fortalecen a la pr\u00e1ctica docente. La praxis, tal como la conocemos, en esta ocasi\u00f3n se trat\u00f3 m\u00e1s que nada de un hacer y ser con el otro. Pienso en ambos verbos m\u00e1s que nada porque en un principio se consensu\u00f3 el armado del proyecto, este, con diversas ideas que iban surgiendo sobre la marcha, lo que posibilit\u00f3 que se despliegue un abanico de estrategias que, forman parte de la bit\u00e1cora personal\u201d. Luciana, por su parte, titul\u00f3 la intervenci\u00f3n como \u201cir al encuentro\u201d; en su relato destaca que \u201ces importante retomar un fragmento de un mensaje de un docente al finalizar la actividad: \u201cLo valioso que son estos peque\u00f1os espacios nos recuerda qui\u00e9nes somos y qu\u00e9 hemos hecho despu\u00e9s de tanto abandono sufrido en estos dos a\u00f1os\u201d. Esto nos impulsa a seguir generando espacios de di\u00e1logo y producci\u00f3n entre el ISFD y la comunidad, es necesario salir y revisitar estos lugares que influyen en la pr\u00e1ctica docente\u201d.<\/p>\n\n\n\n Las experiencias did\u00e1cticas y pedag\u00f3gicas constituyen el eje del ejercicio docente. Camino a la pr\u00e1ctica y residencia IV<\/em> se pens\u00f3 como motor de inicio de los encuentros por venir. Encontramos el espacio, una escuela que nos aloj\u00f3 y posibilit\u00f3 que aconteciera la experiencia, muchas existencias deseosas de palabras po\u00e9ticas, un \u201censayo\u201d construido en base al saber, la reflexi\u00f3n, el posicionamiento \u00e9tico de la tarea en la que cada uno de los actores involucrados se pens\u00f3 como docente. Luego del taller, volvimos al centro de escena, las aulas del ISFD \u201cMariano Moreno\u201d, todos, \u00e9ramos diferentes, atesoramos la vivencia y a partir de ella, se construyeron nuevas propuestas para otros y otras estudiantes. A eso se lo contaremos en la pr\u00f3xima publicaci\u00f3n porque creemos firmemente que la calidad que a\u00f1oramos, se construye paso a paso.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Mercedes Alberto, Brenda Barrionuevo, Roc\u00edo Bragaioli, Cristian Baz\u00e1n Bandini, Fiorella Felicelli, Luciana Gutierrez Becerra, Luciana Pederzoli, Paula Polo y Noelia Villarroel. Cuarto a\u00f1o | Profesorado de Educ. Secundaria en Lengua y literaturaPr\u00e1ctica Docente IV y Residencia Docente: Esp. Prof. Yanir\u00e9 Garc\u00eda | yaniregarcia@isfdmmoreno.edu.ar Resumen Este art\u00edculo re\u00fane las voces de los estudiantes de la Pr\u00e1ctica … [+]<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[47,49],"tags":[107,109,108,51],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/ifdmoreno-cba.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2201"}],"collection":[{"href":"https:\/\/ifdmoreno-cba.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/ifdmoreno-cba.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ifdmoreno-cba.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ifdmoreno-cba.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2201"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/ifdmoreno-cba.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2201\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2207,"href":"https:\/\/ifdmoreno-cba.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2201\/revisions\/2207"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/ifdmoreno-cba.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2201"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/ifdmoreno-cba.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2201"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/ifdmoreno-cba.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2201"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
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